С 1 по 10 ноября в Москве под эгидой Института образовательной политики "Эврика" проходит ежегодный фестиваль-конференция "Авторская школа "Эврика" - 2002".

Более 300 педагогов из 50 регионов страны съехались в столицу на ежегодный фестиваль-конференцию "Авторская школа "Эврика" -2002".

Участники акции – это по истине золотой фонд российского образования. Они - кладезь идей и новаций по преобразованию воспитания и образования наших детей. Их предложения – это вызов обыденности и скуке. Их общее убеждение: каждый ребенок – личность и талант, и задача учителей – помочь раскрыться детским способностям и воспитать полноценного гражданина.

Главная же цель дискуссий в рамках "Авторской школы "Эврика"" - как сделать процесс получения знаний более интересным, а само образование качественней.

Одно из предложений "эвриканцев" - это развитие неучебных видов деятельности в школе. Например, есть у детей склонности к музыке, живописи или театру, значит, и учить они должны именно эти "предметы". А, уже осваивая их, ребенок будет получать и традиционные школьные знания, качество которых, как показывает опыт, оказывается выше, чем в обычных школах.

Дать ребенку возможность для самореализации – вот основной принцип авторской школы. Не секрет, что ничто не увлекает детей так, как их собственные фантазии.

Так, в рамках фестиваля в одном из районов Москвы родилась школа юных волшебников "Эврика-Хогвартс", в которую съехались со всех уголков страны 200 ребятишек – фанатов Гарри Поттера.

"Магические" предметы ученикам читают профессоры философии, филологии, биологии. Главное задание – маленькие чародеи должны придумать образ идеальной школы, написать учебные программы, составить расписание волшебных и не очень предметов.

Смысл "магии" объяснил ректор Института образовательной политики "Эврика" Александр Адамский: "связи, возникающие между людьми, и есть волшебство". Во многом эти связи образуются посредством Интернета.

Использование всемирной паутины для получения знаний стало одной из основных тем обсуждений на площадках "Авторской школы "Эврика"-2002". Не секрет, что сегодня значительная часть подростков практически не разделяет жизнь в сети и жизнь в реальном мире. По мнению Александра Адамского, "за сетевым образованием будущее".

Не менее актуальным выглядит опыт представленный на фестивале Усть-Илимской школой №10 Иркутской области. В этом учебном учреждении сформировано 37 малых предприятий. Авторы идеи уверены, что средний класс, который является столпом любого цивилизованного общества, выращивать нужно еще в школе. С младых ногтей необходимо прививать культуру предпринимательства.

Жаркие споры на форуме вызвало обсуждение путей развития сельских школ. В настоящее время происходит процесс стихийного сокращения системы сельских образовательных учреждений. По мнению участников конференции, противостоять этому явлению можно, создавая культурно-образовательные центры на базе сельских школ. Иначе, умрет школа – умрет и село.

Интересно, что наиболее высок уровень инноваций в образовании в отдаленных от Москвы регионах. Больше всего авторских школ в Красноярском и Краснодарском краях, Иркутской области, Бурятии.

Александр Адамский объясняет это "большим весом образования, его большей значимостью в провинции", поэтому главная задача "Авторской школы "Эврика"", по его словам, это "развитие школ с новаторскими идеями именно на периферии".